Aprenda a alfabetizar com ciência, intenção e prática.

Começamos desconstruindo alguns dos principais mitos que ainda cercam o ensino da leitura e da escrita.

Você vai compreender:

• o que realmente significa alfabetizar;
• por que a criança não aprende a ler apenas porque “amadureceu”;
• por que conhecer o alfabeto não significa estar alfabetizado;
• a diferença entre memorizar palavras e aprender a ler;
• por que copiar muito não significa aprender a escrever;
• por que alfabetização não começa simplesmente pela memorização de sílabas;
• a diferença entre decodificação, fluência e compreensão;
• o que os erros podem revelar sobre a aprendizagem;
• por que mais atividades nem sempre significam mais aprendizagem;
• qual é o verdadeiro papel do professor durante esse processo.

Antes de a leitura aparecer no papel, existem habilidades fundamentais sendo construídas.

Consciência fonológica: como a criança começa a perceber a estrutura sonora das palavras.

Consciência fonêmica: como identificar, separar, juntar e manipular os menores sons da fala.

Linguagem oral e vocabulário: por que aquilo que a criança compreende oralmente influencia aquilo que conseguirá compreender na leitura.

Letras e princípio alfabético: como a criança descobre que aquilo que escuta pode ser representado pela escrita.

Atenção, memória e automatização: como esses processos participam da aprendizagem e do desenvolvimento da leitura.

Agora a teoria começa a virar intervenção.

Você vai aprender estratégias práticas para trabalhar:

• rimas;
• aliterações;
• palavras e sílabas;
• comparação sonora;
• som inicial e final;
• síntese;
• segmentação;
• manipulação de sons;
• junção e separação;
• jogos orais;
• músicas e parlendas;
• brincadeiras com objetos e movimentos;
• atividades sem depender exclusivamente de papel;
• como facilitar ou aumentar o desafio de uma atividade.

Aqui você aprende a fazer uma das pontes mais importantes da alfabetização: SOM ↔ LETRA.

• diferença entre nome da letra, som e grafema;
• como apresentar letras e sons;
• como trabalhar correspondências grafema-fonema;
• como utilizar palavras conhecidas como referência;
• como escolher bons exemplos;
• quando introduzir diferentes possibilidades sonoras;
• como trabalhar relações mais simples antes de avançar;
• como fazer a criança ouvir, falar, observar, formar, ler e escrever;
• como utilizar letras móveis com intencionalidade;
• como verificar se ela realmente aprendeu uma correspondência.

Depois que a criança conhece letras e sons, chega o momento de ensiná-la a combinar esses conhecimentos.

• como ensinar a junção dos sons;
• como desenvolver fusão;
• como introduzir estruturas silábicas iniciais;
• como utilizar sílabas sem depender da memorização mecânica de famílias silábicas;
• como sair da sílaba e chegar à palavra;
• como formar e transformar palavras;
• como trabalhar palavras novas;
• como passar da leitura para a escrita;
• como ensinar a criança a ouvir, segmentar e registrar;
• como utilizar ditado de maneira pedagógica;
• como trabalhar com letras móveis;
• como analisar omissões e trocas;
• como compreender o erro como parte importante da intervenção.

Conseguir ler uma palavra é apenas o começo. Agora precisamos transformar aquela leitura inicial em uma leitura cada vez mais segura.

• como desenvolver a decodificação;
• como diferenciar leitura de adivinhação;
• como trabalhar palavras novas;
• como passar das palavras para frases;
• como introduzir pequenos textos;
• como escolher textos adequados;
• como desenvolver precisão;
• como construir automaticidade;
• o que realmente significa fluência;
• como trabalhar ritmo e prosódia;
• leitura eco;
• leitura compartilhada;
• releitura;
• vocabulário;
• compreensão;
• informações explícitas e inferências;
• como retirar progressivamente o apoio até chegar à autonomia.

Quando as palavras ficam mais complexas, a criança não precisa simplesmente decorar novas listas de sílabas. Ela precisa compreender os novos padrões.

• como saber quando a criança está pronta para avançar;
• como introduzir uma nova estrutura de cada vez;
• estruturas CVC, CCV e outras configurações;
• encontros consonantais;
• diferença entre encontro consonantal e dígrafo;
• como trabalhar PR, BR, TR, FR e outras combinações;
• como trabalhar CH, NH e LH;
• como ajudar a criança a perceber todos os sons da palavra;
• como intervir diante de omissões;
• como comparar estruturas;
• como levar rapidamente a nova estrutura para palavras reais;
• como integrar leitura e escrita;
• como verificar se a criança consegue utilizar o conhecimento em palavras que nunca treinou antes.

A criança aprendeu a ler. E agora?

No último módulo, você vai compreender como transformar essa capacidade recém-conquistada em uma ferramenta para a vida.

• a relação entre alfabetização e letramento;
• o que acontece depois que a criança começa a ler;
• por que ela precisa continuar lendo para aprimorar sua leitura;
• como a prática contribui para precisão e automaticidade;
• como desenvolver fluência sem transformar leitura em corrida;
• como ampliar vocabulário;
• como aprofundar a compreensão;
• como trabalhar interpretação para além de questionários;
• informações explícitas e implícitas;
• inferências;
• reconto;
• diferentes gêneros textuais;
• leitura com diferentes propósitos;
• escrita com função real;
• como fazer a leitura sair da atividade escolar e entrar na vida da criança.